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  <title>Apprendre à lire</title>
  <description>Apprendre à lire</description>
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   <title>La légende de Saint Nicolas</title>
   <description><![CDATA[ Ce soir et demain en Alsace, en Lorraine et dans le Nord de la France, le Saint Nicolas passera, en compagnie du P&egrave;re Fouettard,&nbsp;chez les enfants pour r&eacute;compenser ceux qui &eacute;taient gentils durant l'ann&eacute;e (alors que le P&egrave;re Fouettard a pr&eacute;vu de punir les enfants d&eacute;sob&eacute;issants).

&nbsp;

Aujourd'hui j'ai le plaisir de vous pr&eacute;senter une vid&eacute;o o&ugrave; mon amie Abbounette chante la L&eacute;gende de Saint Nicolas&nbsp;sur des dessins qu'elle a cr&eacute;&eacute;s pour vous narrer cette belle histoire traditionnelle.
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   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/12/514498</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Wed, 05 Dec 2007 09:34:41 +0100</pubDate>
  </item><item>
   <title>Pour lire : apprendre la droite et la gauche (2)</title>
   <description><![CDATA[ Pour que l'enfant apprenne &agrave; se situer dans l'espace, n'h&eacute;sitez pas &agrave; employer souvent des expressions tr&egrave;s pr&eacute;cises pour d&eacute;signer les endroits dont vous parlez, que ce soit avec l'enfant ou autrement dans la conversation qu'il peut entendre m&ecirc;me quand elle ne lui est pas directement destin&eacute;e. L'enfant &eacute;tant tr&egrave;s curieux par nature et tr&egrave;s d&eacute;sireux de s'instruire, il enregistrera dans sa m&eacute;moire la fa&ccedil;on que vous utiliserez pour vous orienter vous-m&ecirc;me

&nbsp;

Exemple r&eacute;cent :&nbsp;Vendredi pass&eacute;, lors d'une promenade en voiture, nous passions &agrave; proximit&eacute; de vaches dans un champ. Nous les avons d&eacute;sign&eacute;es &agrave; El&eacute;onore, en disant : "Regarde, les&nbsp;vaches dans le champ ! regarde : &agrave; droite !"&nbsp; Comme elle regardait d'abord sur sa gauche, nous lui avons&nbsp;alors dit : "Non, pas de ce c&ocirc;t&eacute;, pas &agrave; gauche ! Regarde,&nbsp;elles sont &agrave; droite !"...&nbsp;Comme vous le constatez, c'&eacute;tait une occasion de placer la droite et la gauche dans la conversation avec l'enfant.

&nbsp;

Par mim&eacute;tisme, El&eacute;onore commence elle aussi &agrave; employer les termes &agrave; droite et &agrave; gauche, m&ecirc;me si ce n'est pas encore&nbsp;le bon c&ocirc;t&eacute; &agrave; chaque fois : du moins on voit qu'elle&nbsp;a compris globalement qu'il s'agissait de se situer dans l'espace.
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   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/04/332017</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Sun, 15 Apr 2007 21:25:50 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Pour lire : apprendre la droite et la gauche (1)</title>
   <description><![CDATA[ Pour l&#039;apprentissage correct de toutes les lettres de l&#039;alphabet, il est important que l&#039;enfant sache bien distinguer sa droite de sa gauche.

 

En effet, s&#039;il ne sait pas de quel côté de la lettre on place la demi-lune dans les lettres suivantes, comment pourra-t-il mémoriser :

- b : demi-lune à droite / d : demi-lune à gauche

- p : demi-lune à droite / q : demi-lune à gauche

 

Ce n&#039;est pas simplement en disant à l&#039;enfant &quot;la droite, c&#039;est la main avec laquelle on écrit&quot; que la notion de droite/gauche sera bien assimilée. (même en adaptant éventuellement la réponse si on constate que l&#039;enfant est gaucher : &quot;la main gauche est celle avec laquelle tu écris). On reste quand même ainsi bien trop dans le flou, car l&#039;enfant quand il est petit peut souvent être tenté d&#039;écrire avec n&#039;importe laquelle des deux mains (sans rester pour autant ambidextre en grandissant !)

 

Le plus simple, c&#039;est d&#039;avoir recours à des trucs simples pour se souvenir de l&#039;une des deux mains : la seconde main sera elle aussi facile à connaître ensuite.

Voici deux idées :

- on met généralement la montre ou le bracelet-gourmette à la main qui n&#039;est pas utilisée pour écrire : les droitiers ont donc la montre ou le bracelet à la main gauche. 

- la bague de l&#039;enfant (quand il n&#039;en porte qu&#039;une... ) se met généralement à la même main que l&#039;anneau de fiançailles ou l&#039;anneau de mariage. La coutume changeant selon les pays ou les cultures, notons que pour la France la bague se met à l&#039;annulaire de la main gauche

En toute logique, si l&#039;enfant porte bague (pour les filles), bracelet ou montre à la main gauche, il saura dorénavant différencier sa droite et sa gauche.

 

A vous de trouver le truc qui conviendra le mieux pour votre enfant.  
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   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/04/324057</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Thu, 05 Apr 2007 21:54:42 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouvelles syllabes : ré, rée</title>
   <description><![CDATA[ Comme pr&eacute;c&eacute;demment pour la syllabe (p&eacute;+e=) p&eacute;e dans le mot poup&eacute;e:

-&nbsp;nous apprenons la syllabe r&eacute;&nbsp;

- ensuite : r&eacute;&nbsp;+ e = r&eacute;e, terminaison du mot pur&eacute;e&nbsp;&nbsp;
 ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/04/322494</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Wed, 04 Apr 2007 09:38:04 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouveau mot : purée</title>
   <description><![CDATA[   ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/04/322490</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Wed, 04 Apr 2007 09:33:47 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouvelle syllabe : pé+e = pée</title>
   <description><![CDATA[ - on connaissait la syllabe pé (PE) écrite deux fois dans le mot pépé

- puis on explique que dans le mot poupée, il y a encore un E derrière la syllabe finale pé : pée se lit et se prononce comme pé    
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   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/04/322484</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Wed, 04 Apr 2007 09:28:34 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouveau mot : poupée</title>
   <description><![CDATA[   ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/04/322480</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Wed, 04 Apr 2007 09:22:33 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Quand mes enfants apprenaient à lire... SEBASTIEN</title>
   <description><![CDATA[ Sébastien, mon fils aîné, a été baigné dès son jeune âge dans une ambiance très bibliophile.

 

J&#039;avais gardé tous les livres qui avaient été les compagnons de mon enfance afin de les faire découvrir à mes enfants. Certains de ces livres ont d&#039;ailleurs un peu (beaucoup) souffert quand mes trois garçons étaient petits, lors de leur découverte du monde de la lecture !  

 

Dès que Sébastien a eu l&#039;âge de savoir tourner des pages pour regarder des images, nous l&#039;avons abonné à POMME D&#039;API que je lui racontais. Il avait aussi eu l&#039;occasion de découvrir cette revue par les exemplaires que nous avions gardés en famille ; en effet, sa tante Sylvie y avait été abonnée dès les premiers numéros qui étaient parus alors qu&#039;elle était elle-même à l&#039;école maternelle quelques années avant la naissance de Sébastien.

 

Quelques mois avant de fêter ses trois ans en mai 1978, il attendait déjà avec impatience la rentrée de septembre pour pouvoir aller enfin à l&#039;école maternelle... Voici les photos de cette première rentrée des classes.

 

L&#039;école maternelle qu&#039;il fréquentait à Mulhouse insistait plutôt, dans ses enseignements, sur les tout premiers apprentissages : socialisation de l&#039;enfant, premières découvertes, travaux manuels. Je ne crois pas me souvenir que les enfants y aient seulement appris à écrire ou reconnaître leur prénom...

 

Par contre, en famille, Sébastien commençait à déchiffrer les lettres qu&#039;il découvrait grâce à Mamy et Papy (ses grands-parents maternels), sa tante Sylvie et moi-même qui étions attentifs à stimuler sa soif de savoir. Ses deux frères, nés respectivement en 1977 et en 1979, découvraient à leur tour à la maison l&#039;univers des livres et des histoires pour enfants. J&#039;en reparlerai le moment venu, car je consacrerai un message différent pour relater l&#039;expérience de chacun de mes enfants.   

 

Est venu le moment de la rentrée en école primaire. C&#039;est juste avant septembre 1981 que nous avons emménagé dans une ville plus petite située à une vingtaine de kilomètres de notre précédent domicile mulhousien, alors que s&#039;annonçait la naissance d&#039;une petite soeur.

 

Dans cette école primaire, chaque enseignant avait sa propre méthode d&#039;apprentisage de la lecture. Pour Sébastien, l&#039;année scolaire commença avec au tableau la phrase suivante (écrite en lettres calligraphiées en minuscules) :

          maurice a sa fête

En effet, début septembre c&#039;est la Saint-Maurice, jour de la fête patronale de la ville où nous venions d&#039;emménager. Et dans la classe de Sébastien, il y avait un élève qui se prénommait Maurice ; la phrase prenait donc un sens concret pour les élèves, mais c&#039;était une phrase à apprendre dans son ensemble et qui était formée de mots assez difficiles, notamment fête avec son accent circonflexe sur l&#039;E. 

 

Quelques jours après cette rentrée au CP (cours préparatoire, première année de l&#039;école primaire en France), Sébastien partait en cure à Bagnères-de-Luchon (Haute-Garonne) avec Mamy, pour soigner leurs bronchites asthmatiformes. Pour éviter qu&#039;il ne prenne du retard sur le programme scolaire, Mamy avait veillé à rester en contact avec son instituteur qui lui envoyait les polycopiés des leçons et exercices faits en classe. 

 

Pendant le voyage, Sébastien s&#039;était déjà amusé avec Mamy à déchiffrer les panneaux lors du trajet (en avion, puis en train) : SORTIE, MULHOUSE, LYON, TOULOUSE, etc.   

 

Les exercices de lecture et de calcul  étaient quotidiens après la matinée passée à l&#039;établissement thermal. 

Mamy profitait de ses longues journées en compagnie de Sébastien pour lui enseigner plein de choses utiles, entre autres la lecture de l&#039;heure sur un cadran au moyen d&#039;une pendule en carton disposant de deux aiguilles mobiles, qu&#039;un curiste avait bricolée pour Sébastien. 

Il y avait aussi toutes les découvertes qu&#039;on peut faire quand on est en voyage : paysages, notions de géographie, sites touristiques ou historiques, etc. , explications sur la cure et le fonctionnement du corps humain en particulier le système resporatoire... 

 

Les apprentissages étaient variés, mais pour ce qui est de la lecture, Mamy utilisait de préférence la méthode que nous avions toujours pratiquée en famille, basée sur l&#039;apprentissage des lettres et du B-A BA suivi par l&#039;apprentissage du mot (au lieu de la mémorisation immédiate de phrases entières à réciter plus ou moins stupidement sans réfléchir aux lettres, tel qu&#039;il semblait être de coutume pour certaines classes de CP). 

 

Pendant cette période de trois semaines, les camarades de classe de Sébastien n&#039;avaient pas eu beaucoup l&#039;occasion de progresser sur le plan de la lecture, car quand Sébastien est revenu en classe la leçon sur Maurice qui avait sa fête était à peine assimilée par la plupart des élèves... Alors qu&#039;au préalable nous craignions un peu que la période de cure ne compromette la scolarité de Sébastien, nous avons pu constater qu&#039;au contraire il avait pris une sérieuse avance sur eux pendant ces trois semaines de &quot;cours particuliers intensifs&quot; avec sa Mamy.

 

Ensuite, Sébastien a toujours été un excellent élève et ses résultats aux diplômes puis aux concours administratifs ont toujours été autant de sources de joies, en particulier pour sa Mamy qui sait qu&#039;elle fut pour beaucoup dans son goût pour lire et étudier.
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   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/04/321241</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Mon, 02 Apr 2007 17:55:53 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouvelles syllabes : LI - CE</title>
   <description><![CDATA[ Au PO que nous venions d&#039;apprendre dans le mot PIPO, nous ajoutons des nouvelles syllabes : LI et CE      ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/319088</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Fri, 30 Mar 2007 20:37:58 +0200</pubDate>
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   <title>Nouveau mot : POLICE</title>
   <description><![CDATA[   ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/319081</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Fri, 30 Mar 2007 20:32:04 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouvelle syllabe : PO</title>
   <description><![CDATA[   ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/319048</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Fri, 30 Mar 2007 20:12:22 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouveau mot : PIPO</title>
   <description><![CDATA[ Dans la méthode d&#039;apprentissage des Editions Cerf-Volant, PIPO est le petit chien de PETIPOL. Pour les fiches, nous utiliserons donc cette image. 

 

Dans l&#039;imagier des Editions FLEURUS, PIPO est un petit âne que je vous présenterai lors de futurs exercices...   
 ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/319032</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Fri, 30 Mar 2007 19:54:35 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouveau mot : PIPE</title>
   <description><![CDATA[   ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/319021</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Fri, 30 Mar 2007 19:47:16 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>J&#039;ai reçu un e-mail : Une opinion d&#039;un visiteur du blog</title>
   <description><![CDATA[ Je partage ci-dessous avec vous, reproduit dans son intégralité, un message que j&#039;ai trouvé hier matin dans ma boîte de réception. Autant que tout le monde en profite !...   

 

Subject: Blog Mon Genie : nouveau mail
Date: Wed, 28 Mar 2007 09:01:26 +0200


Je réagis vivement à vos propos quant à votre méthode de lecture.
Etes-vous enseignante ?
Pour ma part, je le suis et depuis une quinzaine d&#039;année.
J&#039;ai appris à lire à l&#039;école avec ma mère avec la méthode syllabique ( et j&#039;avais pourtant des difficultés en orthographe).
Pour votre gouverne, sachez que la méthode globale n&#039;est pas ou n&#039;a été pratiquement pas utilisée (sauf par quelques courants pédagogiques très minimes).
Aujourd&#039;hui la méthode est en générale mixte (d&#039;abord globale pour permettre à l&#039;enfant l&#039;acquisition d&#039;un capital mot puis syllabique pour l&#039;étude de la combinatoire).
Au cp, c&#039;est à travers cette gymnastique quotidienne que l&#039;enfant construit son savoir lire : lire c&#039;est comprendre !
Et quoi qu&#039;on en dise : bien souvent ça marche !
Alors de grâce, arrêtons de pointer telle ou telle méthode, telle ou telle profession pour trouver une réponse au problème de l&#039;illettrisme.
Pour bien y réfléchir il faut considérer globalement le monde qui nous entoure en se gardant bien d&#039;établir des recettes de quelques époques qu&#039;elles fut.
Pour cela essayer d&#039;abord d&#039;analyser le public en difficulté et les conditions dans lesquelles ses enfants vivent (environnement économique, social et culturel) et mesurer la part d&#039;influence des médias par exemple sur la valorisation de la lecture et de l&#039;écrit en générale.
A cela, ajouter la place de l&#039;école et la reconnaissance des enseignants et vous pourrez alors établir plus réellement un diagnostic et ainsi établir une démarche d&#039;apprentissage.
Pour finir sachez qu&#039; à elle seule la syllabique ne peut résoudre le problème de la complexité de la combinatoire (exemple : banc et banane, pour le son an) ou de la phrase et du texte avec ses indices morpho syntaxiques divers (majuscules, points, places des virgules...).

 

*************************************************************************************************

 

Ma réaction :

Pas de formules de politesses, même pas de prénom en signature (l&#039;adresse e-mail de l&#039;auteur du message comporte le prénom &quot;Bertrand&quot;, mais je ne sais pas si la personne qui l&#039;a écrit est ce Bertrand ou son épouse)... 

 

Voici maintenant ci-dessous la copie de l&#039;e-mail que j&#039;ai envoyé en retour :

 

Monsieur,

Merci pour votre message tellement élogieux pour moi ! Au moins, cela montre que vous vous êtes intéressé un tant soit peu à mon blog.

Vous êtes libre de vos opinions et de pratiquer telle ou telle méthode selon votre expérience.

Je pense que je savais lire avant votre naissance, ou me trompé-je ?

Si vous voulez me donner des leçons, merci de relire d&#039;abord votre courrier électronique et d&#039;y apporter les corrections nécessaires (grammaire, orthographe). Venant d&#039;un enseignant, votre message devrait ne comporter aucune faute. Ce n&#039;est pas le cas et c&#039;est en l&#039;occurence très dommageable.

En tant qu&#039;écrivain public, je ne me substitue pas aux enseignants mais j&#039;aide des personnes qui n&#039;ont pas réussi à apprendre à s&#039;exprimer correctement à l&#039;écrit pour la rédaction de leurs courriers et tout autre travail d&#039;écriture. J&#039;anime un atelier d&#039;écriture et donne des cours particuliers de français à des adultes sortis du système scolaire : je ne vous fais en aucune manière concurrence, j&#039;essaie juste de vous compléter et ceci en toute humilité. 

En tant que maman de six enfants (tous désirés, je le précise, afin que vous ne me cataloguiez pas trop rapidement dans les &quot;cas sociaux&quot;...) j&#039;ai pu expérimenter toutes sortes de méthodes et toutes sortes d&#039;enseignants. Si certains de vos collègues avaient encore le &quot;feu sacré&quot; et un esprit humaniste, ce n&#039;était malheureusement pas le cas de tous.

Il est certain que pour ma part je ne prétends pas avoir la science infuse. Je sais qu&#039;on passe toute sa vie à apprendre, c&#039;est d&#039;ailleurs très bien ainsi.

Merci de m&#039;avoir encore donné par votre courrier l&#039;occasion d&#039;apprendre sur la nature humaine.

Crodialement,

 

 Francine  
 ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/317875</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Thu, 29 Mar 2007 04:35:06 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouvelles syllabes : TI - POL</title>
   <description><![CDATA[ Avec la syllabe PA (apprise pour le mot PAPE), nous formons le prénom du héros PETIPOL en ajoutant les syllabes TI et POL.  ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316911</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Tue, 27 Mar 2007 22:42:32 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouveau mot : PETIPOL</title>
   <description><![CDATA[ Voici l&#039;un des héros du Cahier des syllabes des éditions Cerf Volant.

Le prénom Petipol est écrit plutôt de façon phonétique, mais il sert surtout à mémoriser l&#039;assemblage des syllabes PE-TI-POL.  
 ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316910</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Tue, 27 Mar 2007 22:34:32 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouvelle syllabe : pé</title>
   <description><![CDATA[ Et voici la syllabe pé pour former le mot pépé ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316899</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Tue, 27 Mar 2007 22:27:40 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouveau mot : pépé</title>
   <description><![CDATA[ Peut-être que dans votre famille il y a un grand-père qui porte ce petit nom ? Pour Eléonore j&#039;ai mis en illustration un personnage du Cahier des Syllabes des éditions Cerf Volant : le pépé du lapin Petipol.   ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316897</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Tue, 27 Mar 2007 22:21:23 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouvelle syllabe : POU</title>
   <description><![CDATA[ Cette fois-ci, c&#039;est la syllabe POU que nous ajoutons à la syllabe PA que l&#039;enfant commence déjà à bien connaître.  ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316892</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Tue, 27 Mar 2007 22:13:22 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouveau mot : PAPOU</title>
   <description><![CDATA[ PAPOU, c&#039;est le petit surnom qu&#039;Eléonore a donné à son autre grand-père, que voici.  ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316890</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Tue, 27 Mar 2007 22:07:20 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouvelle syllabe : PI</title>
   <description><![CDATA[ L&#039;enfant a déjà appris le PA de PAPA.

Pour former maintenant PAPI, il restait à ajouter la syllabe PI que voici. 
 ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316889</link>
   <author>apprendrealire</author>
   <guid isPermaLink="true">http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316889</guid>
  <pubDate>Tue, 27 Mar 2007 22:04:36 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouveau mot : PAPI</title>
   <description><![CDATA[ Je vous présente l&#039;un des grands-pères d&#039;Eléonore ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316883</link>
   <author>apprendrealire</author>
   <guid isPermaLink="true">http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316883</guid>
  <pubDate>Tue, 27 Mar 2007 21:56:42 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouvelle syllabe : PE</title>
   <description><![CDATA[  Après avoir précédemment appris PAPA, nous découvrons donc avec le nouveau mot PAPE, la syllabe PE.  ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316878</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Tue, 27 Mar 2007 21:53:26 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouveau mot : PAPE</title>
   <description><![CDATA[ Dans l&#039;un des livres que j&#039;utilise, on demande à l&#039;enfant de reconnaître les mots commençant par P qui sont sur la page... et il ne faut pas confondre le mot PAPA avec le mot PAPE. 

Donc, voici le PAPE, en la personne de Jean-Paul II... occasion pour l&#039;enfant de faire éventuellement connaissance avec ce qu&#039;il représente pour les catholiques.  
 ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316875</link>
   <author>apprendrealire</author>
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  <pubDate>Tue, 27 Mar 2007 21:41:48 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouvelle syllabe LEI</title>
   <description><![CDATA[ Les syllabes LO et RE étaient déjà dans ILONA et ELEONORE.

Il restait donc à apprendre la syllabe LEI pour former le prénom LORELEI.  

 

(Pour tout savoir sur le prénom LORELEI, vous pouvez consulter mon site en cliquant ici)
 ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316272</link>
   <author>apprendrealire</author>
   <guid isPermaLink="true">http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316272</guid>
  <pubDate>Tue, 27 Mar 2007 00:46:32 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouveau mot : LORELEI</title>
   <description><![CDATA[ On a déjà vu LO dans ILONA et RE dans ELEONORE, il suffit d&#039;ajouter LEI pour former le prénom d&#039;une des tatas d&#039;Eléonore...

 

Pour tout savoir sur le prénom Lorelei, cliquez ici
 ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316263</link>
   <author>apprendrealire</author>
   <guid isPermaLink="true">http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316263</guid>
  <pubDate>Tue, 27 Mar 2007 00:23:37 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouvelles syllabes : LEO - NO - RE, et lettre E</title>
   <description><![CDATA[ Et voila donc le complément des fiches du prénom Eléonore.  ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316259</link>
   <author>apprendrealire</author>
   <guid isPermaLink="true">http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316259</guid>
  <pubDate>Tue, 27 Mar 2007 00:07:02 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Nouveau mot : ELEONORE</title>
   <description><![CDATA[ A l&#039;école, Eléonore apprend à écrire son prénom &quot;en bâtons&quot; (= en majuscules). Eh bien, vu la longueur du prénom, ce n&#039;est pas encore gagné !!! (Petite soeur Clara aura plus de chance, son prénom est bien court !)

Les &quot;chouchous&quot; de la classe se prénomment Théo et Emma... évidemment, leur prénom à chacun est bien plus aisé à apprendre et ils savent déjà l&#039;écrire. C&#039;est fantastique pour eux, bravo les petits génies !... Mais je suis persuadée qu&#039;Eléonore les rattrapera bien vite. Pour l&#039;instant elle sait déjà écrire ELEO... encore quelques semaines et ce sera impeccable pour elle aussi.

Courage ELEO, tu ne vas pas perdre le NORE (sourire)...
 ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316254</link>
   <author>apprendrealire</author>
   <guid isPermaLink="true">http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316254</guid>
  <pubDate>Mon, 26 Mar 2007 23:52:17 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Des livres pour débuter : L&#039;imagerie de la lecture N°1</title>
   <description><![CDATA[ A défaut de retrouver le mythique &quot;petit alphabet&quot; qui accompagna mon propre apprentissage de la lecture il y a un demi-siècle, je suis bien contente d&#039;avoir trouvé cet imagier. Il fait partie d&#039;une fantastique collection d&#039;imagiers adaptés à tous les âges (depuis les livres cartonnés que l&#039;on peut donner à l&#039;enfant de quelques mois,  jusqu&#039;à de véritables mini-encyclopédies des années précédant le collège).

Cet imagier comporte des cartes-caches à découper pour jouer sur les pages entre les mots et les syllabes, un peu comme un &quot;jeu de mémoire&quot; ou comme des dominos. Apprendre à lire devient ainsi un jeu intéressant pour l&#039;enfant, un peu comme un jeu de société.

J&#039;utiliserai aussi les mots de cet imagier pour mes fiches mots/syllabes.    
 ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316249</link>
   <author>apprendrealire</author>
   <guid isPermaLink="true">http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316249</guid>
  <pubDate>Mon, 26 Mar 2007 23:40:59 +0200</pubDate>
  </item><item>
   <title>Des livres pour débuter &quot;mon grand cahier des syllabes (N°1 : 5 - 6 ans)</title>
   <description><![CDATA[ En même temps que le précédent ouvrage, on peut déjà utiliser les mots qui se trouvent dans ce cahier des syllabes. En effet, les syllabes sont abordées successivement, avec chaque fois une lettre différente pour les débuter. J&#039;utiliserai cette progression dans mon système de fiches mots/syllabes. 

La première lettre est la lettre P, avec les syllabes pa-pi-po-pu-pe-pé, comme vous pourrez le cosntater sur les prochaines fiches d&#039;Eléonore que je partagerai avec vous.    
 ]]></description>
   <link>http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316247</link>
   <author>apprendrealire</author>
   <guid isPermaLink="true">http://apprendrealire.blog.mongenie.com/index/p/2007/03/316247</guid>
  <pubDate>Mon, 26 Mar 2007 23:33:47 +0200</pubDate>
  </item>
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